現在網絡上廣為流傳的電路設計能力判斷方法

，可大致分為兩類：一類偏向於“玄學”，比如：電(dian)路(lu)設(she)計(ji)的(de)九(jiu)個(ge)層(ceng)次(ci)一(yi)文(wen)，內(nei)容(rong)是(shi)玄(xuan)之(zhi)又(you)玄(xuan)，能(neng)達(da)到(dao)其(qi)最(zui)高(gao)九(jiu)段(duan)標(biao)準(zhun)的(de)，地(di)球(qiu)上(shang)可(ke)能(neng)找(zhao)不(bu)幾(ji)個(ge)人(ren)。按(an)此(ci)標(biao)準(zhun)修(xiu)煉(lian)，非(fei)走(zou)火(huo)入(ru)魔(mo)不(bu)可(ke)。另(ling)一(yi)類(lei)判(pan)斷(duan)標(biao)準(zhun)相(xiang)比(bi)較(jiao)而(er)言(yan)，比(bi)較(jiao)科(ke)學(xue)些(xie)，客(ke)觀(guan)些(xie)，也(ye)更(geng)常(chang)見(jian)
，比(bi)如(ru)模(mo)電(dian)設(she)計(ji)100條經驗一文。這個標準注重於所積累的知識點的多寡
，或者說它側重於數量，而忽視了質量，比如說李敖可以背誦3萬多首唐詩
，可他寫不出“窗前明月光”，這一神來之精筆。受此方法影響，國內很多研究生為了追求知識點的數量，整天沉迷於看paper
，經常聽網友說：我一天一篇paper。相比較而言，下麵的設計能力判斷標準可能更科學有效
，更具有實際意義，有一定的學習方向指導性。

第一級，無法判斷階段。

例如
，找到下圖所示的電路，元件參數什麼都標好了，直接畫PCB，焊接，通電若功能正常就結束了。因為這個過程中，沒有任何設計動作
，所以無從判斷。

第二級，設計入門階段。

這個階段是根據給定的電路結構
，以及相關的參數約束或條件
，來設計滿足性能指標要求的電路。

比如下圖中，電路已確定是同相放大器，給定Av

，根據公式確定Rf和Rg兩電阻即可。

第三級，具備初級設計能力階段。

這個階段是指給定電路結構，根據最終設計指標要求

，自己推導參數約束條件和及取舍原則。

比如上圖中，要求是用同相放大器設計Av=10的電路。兩個電阻如何取比較合適。

第四級，中級電路設計能力階段。

能夠合理的選擇所需的電路結構，或能根據指標
，合理的修改電路結構，給出滿足要求的設計方案。

比如說
，隻知道所要設計的放大器的gain、PSRR、CMRR等
，選擇或修改電路結構，使其能完成所有的指標。

第五級
，高級電路設計能力階段。

這個階段的設計者快成精了，具體表現是能夠非常靈活的改進應用、創chuang新xin發fa展zhan
，順shun手shou拈nian來lai的de解jie決jue問wen題ti能neng力li，不bu拘ju一yi格ge的de最zui大da能neng效xiao的de安an排pai能neng力li，電dian路lu中zhong每mei個ge元yuan件jian的de取qu值zhi都dou恰qia到dao好hao處chu
，不bu慍yun不bu火huo。最zui終zhong把ba電dian路lu的de潛qian在zai能neng力li發fa揮hui到dao極ji致zhi。

(貌似英特兒完全滿足這些要求
，歐州的很多公司還做不到這一點

，所以其電路表現是規規矩矩
、普普通通的，而英特爾的很詭異)

PS：當然不同行業可能會有不同要求，所以表現也不盡相同，不能生搬硬套。但是總的看來
，不同行業的模擬電路設計總可歸結為：電路/係統/工藝/CAD這四大塊，隻是偏重點不同而已
，比如搞分立件設計
，工藝要求會弱點。看完後你現在屬於哪個階段呢？

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